Sans compter le fait que bien des systèmes scolaires étrangers ne traitent pas du tout le pendant géométrie des programmes de mathématiques françaises.

Contre toute attente, c’est donc souvent aussi dans cette matière que l’atterrissage de la réintégration ou la simple reprise d’un cursus français à distance peut se révéler très douloureux pour l’élève.

Dès 5 ans, ce programme dont l’objectif est de traiter les programmes de CP se donne pour objectif de garder l’élève dans la droite ligne des méthodologies et objectifs spécifiques définis dans le cadre des programmes de Mathématiques du cursus français.

Et ainsi permettre à terme une reprise en souplesse du cursus français.

Il se décline :

• en classes individuelles(quotité horaire hebdomadaire laissée à la libre appréciation des familles*) ; 
• en classes de groupe (3 élèves maximum) désormais, sur la base d’une quotité horaire hebdomadaire imposée (3 x 45 minutes/semaine)

Quotité horaire hebdomadaire conseillée : 

1h30/semaine (45 heures annuelles ; 60 séances/an) constitue le temps nécessaire et minimal par lequel, en classes individuelles, nous parvenons à mener à son terme l’apprentissage des bases élémentaires de mathématiques tels que définis dans le cadre des programme de CP.

Dans l’idéal, ces 1h30 se déclinent en 2 séances de 45 minutes par semaine. Moyen-là de ne pas imposer à des élèves fort jeunes de trop longues séances au terme d’une journée d’école, et de profiter de séances rapprochées, propices aux répétitions à intervalles courts et routines indispensables à l’efficacité de cet apprentissage.