CP : Je lis, j'écris
Différences de phonèmes, règles de lecture différentes… Sur la durée, l’apprentissage et la lecture exclusive en langue étrangère peut déboucher sur des difficultés de compréhension majeures de tous supports rédigés en français. Apprendre à lire en Français est essentiel pour surmonter ces difficultés.
Le plus fondamental des apprentissages : apprendre à lire en Français.
"Savoir lire, c'est lire sans se rendre compte que l'on lit !"
Apprentissage fondamental s’il en est, transversale au sens qu’il sera nécessaire à tous les autres, l’apprentissage de la lecture, dans quelque langue que ce soit, a pour vocation à en faire quelque chose qui s’apparenterait à un « réflexe conditionné »…
Condition sine qua non pour que la lecture ne soit plus que quête de sens et plaisir.
À l'inverse, toutes les études en neurosciences - cf : l'étude "Neuroimaging reveals dual routes to reading in simultaneous proficient reader of two orthographies" - attestent que, lorsque cet apprentissage est mené en parallèle dans deux langues différentes, s'installent dans le cerveau de nos enfants bilingues deux circuits distincts entre lesquels - comme ils le font si brillamment à l'oral selon les interlocuteurs auxquels ils s'adressent - ils peuvent ensuite "switcher" inconsciemment selon les besoins de l'instant.
Particulièrement efficace donc lorsqu’il est mené en parallèle de l’apprentissage de la lecture en langue étrangère dans le cadre de l’école que les élèves fréquentent, notre programme "Je lis, J'écris" (dès 4 ans) s'y applique..
- En classes individuelles pour s'adapter au plus près des rythmes de l'enfant dans cet apprentissage fondamental (quotité horaire hebdomadaire laissée à la libre appréciation des familles*) ;
- En classes de groupe (3 élèves maximum), sur la base d’une quotité horaire hebdomadaire imposée (3 x 45 minutes/semaine) ;
- En insistant sur la méthode syllabique qui permet, même en langue étrangère, de compenser les vilains effets induits d’un apprentissage en méthode globale ;
- Via des méthodologies privilégiant le jeu et le plaisir d'apprendre ;
Votre enfant installe et développe ce "switch" entre lecture en langue étrangère et lecture en français.
Un préalable indispensable à la reprise future d’un cursus scolaire français.
* En format "classes individuelles", il nous faut, en moyenne, 1h30 par semaine pour amener l'élève au niveau de lecture fixé par le programme de CP. Dans l'idéal, ces 1h30/semaine se déclinent en 2 séances de 45 minutes. Moyen là de ne pas imposer à l'élève de trop longues séances au terme d'une longue journée d'école, tout en bénéficiant de séances permettant les routines et redites à intervalles proches nécessaires à cette apprentissage fondamental.
** Ouverture du groupe dès 2 élèves (3 max./groupe) compatibles sur le plan des disponibilités horaires. Dès lors qu'il s'agit de placer 3 séances (sur 3 jours distincts) sur une semaine, nous vous invitons à nous proposer un maximum de plages de disponibilités afin d'accroitre les chances de compatibilité avec un autre élève.
Tarifs
Tarifs CLASSES INDIVIDUELLES :
Tarifs CLASSES DE GROUPE (quotité horaire hebdomadaire imposée)** :
Cliquez sur une formule pour afficher son tarif.
Formules de paiements :
- Au comptant : 10% à l’inscription + restant dû annuel fin septembre.
- En 5 fois sans frais* : 10% à l’inscription + restant dû en 4 mensualités de fin septembre à fin décembre.
- En 10 fois* : 10% à l’inscription + restant dû annuel en 9 mensualités de fin septembre à fin mai.
* Les formules de paiements en plusieurs fois induisent des prélèvements automatiques mensuels sur les coordonnées de carte bancaire saisies. Un délai de quelques heures est cependant laissé entre édition et envoi de la facture afin de laisser le temps d’éventuellement changer de moyen de paiement.
CP : "Je lis, j'écris"
2026/2027