LES APPRENTISSAGES FONDAMENTAUX : "CP : JE LIS ; J'ÉCRIS"
Apprendre à lire en français depuis l'étranger
Lorsqu’un enfant apprend exclusivement à lire dans une autre langue, l’accès à la lecture en français peut devenir plus complexe. Apprendre à lire en français en parallèle, plutôt qu’a posteriori, constitue donc un véritable atout.
Savoir lire, c’est lire sans se rendre compte que l’on lit.
L’apprentissage de la lecture, dans quelque langue que ce soit, a pour vocation à installer des automatismes conformes aux règles de lecture propres à chaque langue.
Pourquoi faudrait-il mener l'apprentissage de la lecture en Français en parallèle de celui dans une autre langue ?
Lorsque l’apprentissage de la lecture en français intervient après un premier apprentissage scolaire mené à bien dans une autre langue, l’enfant a déjà développé des automatismes de lecture propres à sa langue de scolarisation. Un ensemble de réflexes installés qu’il faudra déconstruire pour les ajuster au français.
Des phonèmes différents
Le français possède ses propres sons et ses propres combinaisons qui peuvent être différentes par rapport à ceux de la langue initiale d'apprentissage de la lecture.
Une syllabation différente
Les syllabes françaises ne se découpent pas toujours comme dans les autres langues : plusieurs lettres peuvent former un seul son. Les habitudes de lecture déjà acquises doivent donc être réajustées.
Des règles de lecture différentes
En français, certaines lettres sont muettes ou changent de son selon leur entourage,. Ces règles rendent la lecture moins compréhensible pour un lecteur d’une autre langue.
Deux langues, deux lectures : apprendre à passer de l'une à l'autre
Ce qu’en disent les neurosciences :
NATIONAL CENTER FOR BIOTECHNOLOGY INFORMATION : -> Neuroimaging reveals dual routes to reading in simultaneous proficient reader of two orthographies
Lorsqu’ils apprennent à lire dans deux langues distinctes en parallèle, les lecteurs bilingues peuvent mobiliser des circuits de lecture distincts selon la langue et le système d’écriture utilisés. ils peut donc progressivement développer des repères spécifiques pour chacune d’elles, et « switcher » de l’un à l’autre selon les besoins, comme ils savent déjà le faire pour passer d’une langue à l’autre à l’oral.
Apprendre à lire en Français avec le CEFEL, c’est s’appliquer à ce véritable switch entre les règles de lecture de sa langue scolaire et celles du français.
Lorsqu’il est plus simple pour l’enfant de lire, de comprendre et donc de prendre plaisir à lire dans la langue dans laquelle il a d’abord appris à décoder les mots et à accéder au sens, il est alors spontanément amener à privilégier des textes plus longs ou plus exigeants dans sa langue scolaire.
La fluidité comme objectif
Lire avec fluidité, c’est lire sans effort. Lorsque le décodage devient automatique, l’attention peut se concentrer sur l’essentiel : comprendre le sens du texte. Une aisance indispensable pour progresser, gagner en confiance et préserver le plaisir de lire.
Bien plus que déchiffrer
Lire en Français nourrit tous les apprentissages de la langue
Une lecture lecture sûre et régulière soutient la compréhension, enrichit la langue et donne à l’enfant les moyens de travailler de façon plus autonome.
Découvrir les mots en contexte et enrichir le lexique pour l'écrit comme pour l'oral.
Repérer et mémoriser la forme des mots, ainsi que les régularités situationnelles du français.
Accéder plus sereinement des consignes et des supports scolaires.
Programmes français
Acquérir une compétence transversale en ce sens qu'elle est indispensable à la réussite dans toutes les matières
Une méthode explicite et progressive
Le syllabique adapté aux enfants bilingues
Chaque étape installe un automatisme précis : entendre le son, l’associer à sa graphie, combiner les syllabes, lire des mots puis des phrases porteuses de sens.
Une progression structurée et rassurante
Des activités, des jeuxpour conserver le plaisir de réussir
Lecture et écriture travaillées ensemble
Deux formats
Un accompagnement pensé pour le rythme de chaque enfant
Le même programme, la même exigence pédagogique, deux modalités pour progresser régulièrement.
Cours individuels*
Un rythme entièrement personnalisé
Les séances s'adaptent au niveau, aux acquis, à la maîtrise du français, à la langue de scolarisation de l'enfant.
1h30
en moyenne par semaine pour traiter le programme sur l’année
1 enfant
Pour un attention maximale et des des démarches individualisées
Classes de groupe*
Apprendre à lire avec deux petits camarades
Les groupes sont constitués à partir de 2 élèves de niveau et avec disponibilités horaires compatibles et en accueillent au maximum 3.
3 x 45 min
imposées par semaine
2 à 3 élèves – Interaction – émulation
Tarifs
Tarifs CLASSES INDIVIDUELLES :
Tarifs CLASSES DE GROUPE (quotité horaire hebdomadaire imposée)** :
Choisissez la monnaie (en haut à droite), puis cliquez sur une formule.
Modalités de paiement :
CP : "Je lis, j'écris" - CP : "Je calcule, je trace"
2026/2027
